Lechuza...un espacio de Ivette Garcia

A partir de los años 70’s, se inicia dentro del ámbito educativo la incursión de la computadora dentro de la educación, pensando que con eso se incluiría una verdadera revolución educativa y provocaría un mayor rendimiento en los estudiantes; pero lamentablemente no se tomo en cuenta un pequeño detalle: la falta de preparación de la plantilla docente para conducir esa inclusión de tecnología.
La aplicación de la tecnología en el ámbito educativo es más que el uso de aparatos, la introducción de nuevas tecnologías en el aula, requiere de creatividad y de conocimientos orientados hacia la acción para que en verdad la tecnología se convierta en herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y en una forma de pensar la educación que incluye: procedimientos, técnicas, estrategias, métodos, instrumentos, medios, materiales, etcétera.
Todo el mundo se olvido que la tecnología no solamente es la computadora, sino también podemos considerar a los demás instrumentos y materiales de lo que se puede valer un docente para impartir conocimiento como lo son el pizarrón, los libros, los acetatos, las diapositivas, entre otros; ya que es necesario ubicarnos en los contextos educativos en los cuales no hay computadoras o simplemente la energía eléctrica no llega de manera adecuada.
Es cierto que debemos considerar que el uso de la tecnología computarizada es un mundo maravillo de información que puede ser un gran recurso para impulsar el proceso de enseñanza aprendizaje, pero antes de utilizarlo nosotros como docentes debemos de tener un dominio claro de los demás elementos metodológicos que necesita manejar un docente.
Ahora bien si nos ubicamos en la era globalizada cibernética, nos encontramos ante un gran problema: nuestros alumnos manejan con mayor destreza la computadora y ante el temor infundado de quedar mal con ellos, muchos de nosotros tal vez trataremos de evitar quedar en evidencia al no usar la computadora, padecemos de “analfabetismo tecnológico”, no le dedicamos el tiempo y espacio necesario a aprender y dominar las computadoras; debiendo considerarla como una herramienta didáctica.
Debemos de determinar que al usar las máquinas se tiene acceso a la información pero no al conocimiento, por lo que debe analizarse de manera profunda los efectos de esa información en los estudiantes, el manejo adecuado de las computadoras; para que el aprendizaje se sirva de apoyo en la tecnología y logre la interacción entre esta y el conocimiento.
También es importante considerar la necesidad que se crea dia a dia dentro de un aula de clases, de transmitir un conocimiento que formará parte de la vida de un futuro profesionista que será el encargado de dirigir mi país en un tiempo no muy lejano y considero de manera muy personal que si futurizamos y dejamos todo en manos de la tecnología computarizada, se perderá poco a poco la magia del contacto humano.

CIBERGRAFIA

http://cie.uprrp.edu/cuaderno/cuaderno16/pdfcuaderno16/c16art3.pdf

http://ceupromed.ucol.mx/medios/documentos/CEUPROMED-POA2005.pdf

http://www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_Bol2600903#

http://funredes.org/mistica/castellano/ciberoteca/participantes/docuparti/esp_doc_71.html

http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c36,disponibilidad.pdf

http://investigacion.ilce.edu.mx/st.asp?id=423

El TLC, la tormenta del desierto, Internet, google, la globalización, los celulares, enciclomedia, las elecciones del 2 de julio, el futbol, los ipods, la appo, el X-box, etc, etc, etc. En este mundo vivimos y viven nuestros alumnos; adoptando la cultura del mínimo esfuerzo y la deshumanización de unos con otros, pensando que al hacer todo a través de una computadora o un celular es lo mejor que puede hacerse para mantenerse dentro de un círculo social.
Pero el uso de la computadora no es muy nuevo que digamos, ya que si consideramos que desde 1642 Blaise Pascal nos hizo el favor de presentarnos la primera máquina de calcular mecánica; pero es hasta el siglo XIX con Charles Babbage que conoceremos a la computadora digital y es durante la II Guerra Mundial que aparece el primer ordenador digital totalmente electrónico. A finales de los 50’s el uso del transistor en los ordenadores marco la llegada de elementos lógicos mas pequeños, rápidos y versátiles; ya en los 60’s aparece el circuito integrado dando paso en los 70’s al microprocesador y a la revolución de los computadores reduciéndolos en tamaño y ampliándolos en capacidad, hasta el grado de poder llevarlos en un teléfono personal y la tendencia a la miniaturización se hace cada vez mas patente; los esfuerzos por agilizar el funcionamiento de los circuitos y la creación de redes informáticas.
Las redes informáticas se han vuelto cada vez más importantes en el desarrollo de la tecnología de computadoras. Las redes son grupos de computadoras interconectados mediante sistemas de comunicación. La red pública Internet es un ejemplo de red informática en nuestro planeta. Las redes permiten que las computadoras conectadas intercambien rápidamente información y, en algunos casos, compartan una carga de trabajo, con lo que muchas computadoras pueden cooperar en la realización de una tarea.
Es una realidad que la computadora nos permite compartir información académica, cultural, deportiva, médica, entre otras en un lapso muy breve de tiempo y puede ser un excelente recurso para impulsar el proceso de impartir conocimiento.
Pero debemos considerar que el permitir el uso de las computadoras en nuestros estudiantes provoca en ellos el sentido de que todo esta al alcance de una tecla, incluyendo las trampas ya que por medio del celular pueden transmitirse mensajes, imágenes, hasta respuestas de exámenes; hablando de Internet que decir del conocidísimo “copy page” de google o wikipedia, que con un cambio de letra, un acomodo diferente y un buen engargolado puede pasar como trabajo final de una materia.
Ellos pierden el placer de investigar, de descubrir y fundamentar una investigación a la vieja usanza y no porque yo odie las computadoras o el avance tecnológico; al contrario se que la computadora es una de las mejores herramientas de las que se puede valer un investigador incipiente o consumado para almacenar, clasificar, ordenar, presentar, compartir, trasladar, combinar, etc., toda la información que puede recopilar a los largo de una investigación o durante toda su vida; pero lamentablemente los actuales estudiantes no tienen el hábito de investigar, sino como ya lo mencione quieren obtener el máximo beneficio con la ley del mínimo esfuerzo, ya que es mas fácil copiar una tarea que hacerla, se encuentra mas fácil en Internet que en una enorme biblioteca, es más fácil descartar páginas de google que clasificar libros o fotocopias de los mismos, se corrige mas rápidamente la ortografía con el corrector ortográfico que aprender a usar un buen diccionario, es mas fácil cargar un ipod que un reproductor de cd’s y 180 compactos; podríamos seguir enumerando las “ventajas” de las computadoras, pero por favor aprendamos primero a investigar, a realizar una ficha bibliográfica, a insertar de manera correcta una cita textual, a formular correctamente una hipótesis, entre otras cosas.
Vamos a formar gente que sepa utilizar las computadoras como una herramienta de su formación profesional y no como su único medio de subsistencia escolar.

La educación a distancia es un negocio estructurado y sustentado en la necesidad de la gente de aprender y lograr un estatus diferente al que posee. Desde esta perspectiva, debemos de dejar de lado la figura del “perfil del aspirante” que tanto se maneja en el sistema particular escolarizado, por el cual nos movemos.

Aquí de lo que se trata es “educar” a quien quiera educarse, sin la presión convencional de la familia, de los amigos, etc., de terminar una carrera u obtener un grado; aquí se supone que es la libre voluntad del individuo que desea instruirse en algún arte o disciplina que no maneja.

Las escuelas de iniciativa privada han tratado de capitalizar esta necesidad globalizada de aprender lo que no sabemos ofreciendo paquetes, promociones, ofertas, entre muchas otras cosas; que brindan la práctica obtención de un título, un grado o en el peor de los casos un diploma que nos acredita como técnicos en algo.

En esa transacción comercial ¿estamos perdiendo la cadena del proceso enseñanza-aprendizaje? o ¿estamos vendiendo títulos por Internet?, será acaso que estamos creando a los hombres y mujeres del futuro, que creen que todo se compra; que solo son entes automatizados y ligth que no poseen la capacidad de admirarse por descubrir, leer reescribir su historia.

Lamentablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha ido modificando en aras de la “tecnología” que nos invade día con día, no por que sea mala o me encuentre yo renuente al uso de los grandes avances tecnológicos como las computadoras, teléfonos celulares, faxes, video proyectores, ipods, etc., en lo que estoy en contra es en la deshumanización de nuestros estudiantes, en la superficialidad de los programas, en la ligereza de los padres de los universitarios que consideran que ya son “hombres y mujeres responsables” y no ponen un mínimo de atención en lo que hacen sus hijos; también estoy en contra de las autoridades escolares que minimizan la función de los docentes y favorecen a los alumnos solo porque pagan una colegiatura; y que decir de los maestros que al repartir dieces a manos llenas se creen que son los mejores maestros de la Institución.

Bajo ese tenor, ¿parece tan mala la educación a distancia, en donde la compra quien quiere comprarla?, posiblemente no, tal vez se trata de un extraño caso de verdadera superación de las personas de manera propia y sin coacciones a un módico precio.

Tal vez deberíamos poner más atención al fenómeno “educación a distancia” y procurar elaborar programas y propuestas que involucraran al estudiante a interrelacionarse aún que sea en línea con otros estudiantes que comparten sus inquietudes y aficiones, para lograr esa despersonalización de la educación a distancia.

Ahora que si hablamos de que esta educación se imparte en virtud de las grandes distancias que existen entre el estudiante y el centro escolar, también debemos de poner especial empeño en conformar los programas de manera adecuada para suplir las carencias de educación personalizada que presenta este tipo de programas.

El mundo de la educación (enseñanza-aprendizaje) es en extremo complejo, pero no imposible; sobre todo no debemos de perder de vista que estamos tratando con seres humanos que sienten, piensan y actúan, quienes serán los líderes de opinión en futuro muy próximo.

Hola, este blog tiene la misión de mantenernos en contacto los integrantes de la Maestría en Educación con especialidad en Gestión Administrativa.